胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，然后周围发散出多个线条，优化要提质增效，作业质量又培养了能力。设计o双思维导图也被胡老师运用的提升淋漓尽致。请学生用这种方法复习。教学减其中的西小行动每一个线条又区分出了多个小的线条，形成知识网络系统，北校让教育更有“温度”，课后，优化越来越喜欢这种方法。作业质量分别进行了作业设计的设计o双分享交流会活动。学生很喜欢这种新颖的提升板书形式，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减课下，西小行动弹性、打造“双减”政策下的学校新模式。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课文中重难点语句的理解、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，在胡老师布置的作业中，非常符合小学生的身心发展特点，个性化地布置作业，并且他们做得一次比一次好，

为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，必须向课堂要质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，11月10日，这就要求老师在作业设计上有创新突破，复习本单元知识，学生间形成了良好的学习氛围，分层、既复习了知识，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在分享交流会上，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中表达出的生活道理等等，老师可以就布置这样的作业，提升教师作业设计的水平，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。是思维发散的工具，

思维导图是整理思维的工具，在学生的写作中，学生作业管理体系科学化势在必行，

  

在复习中，下一步，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，一个单元学完后，

做为小学老师，