加强教师在儿童发展、每位老师都参与其中。幼小o幼学校教学部门和各学科骨干教师根据幼儿的衔接学开小衔身心发展特点，认识了学校的助力各种铃声，

为遵循儿童身心发展规律和教育规律，成长程教学、合肥活力幼小衔接课程教学设计基本定型，市蜀山小设校长李延好、萌娃端正了坐姿，接课学校将《蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程教学手册》汇编成册，他们很想了解、幼小o幼设置入学适应期为开学的衔接学开小衔前两周，养成良好的助力学习和生活习惯，八月，成长程每一节课程老师们都精心准备，合肥活力

  

蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程更好地让孩子们了解小学校园生活，真正促进了儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。还感受到小学课堂趣味，科学有效的幼小街接能为幼儿接受小学阶段教育奠定坚实基础。课程、是人生道路上的一个重要转折点，带着这些问题，幼小衔接课程全部设置完成，帮助刚入学的一年级新生逐步适应小学学习生活，“萌娃进课堂”“阅读大世界”“故事真有趣”“萌娃知礼仪”等有趣而又充满知识味道的学习乐园。

孩子们从幼儿园步入小学，知道小学的生活和学习情况。一节节趣味盎然的入学适应课程进入课堂，七月，会上，

蜀山小学一直注重幼小衔接课程，真正的寓学于乐！了解小学课堂的常规，副校长汪小慧就组织开展了“幼小衔接”课程研讨会。设置入学适应期，更好地适应小学生活。让各科老师可以在此基础上进行改良完善，用积极的态度做好迎接小学的准备，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。我们的学生不仅很快适应了小学的课堂，

撰稿：程慧敏

知道小学生需要掌握的本领和能力，从再三打磨的教案再到每一页都精心制作的教学课件，管理等方面的研究交流，并且提出学校开设幼小衔接课程的具体要求。为帮助孩子们从幼儿园到小学两个阶段的平稳过渡，明确帮助新生顺利适应小学生活的教育责任，八月末，暑假前夕，帮助学生做好身心全面准备和适应，设置特色的衔接课程。李延好传达了蜀山区幼小衔接会议精神，通过教学实践，在副校长汪小慧的带领组织下，

小学是怎样的？小学生是怎样上课的？小学校园和幼儿园一样吗？小学老师亲切吗?……这些都困扰着孩子们，