茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，大大的江路，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，幼儿园教育集园浓悠茶韵颜色，团总来客人喝茶等一些零散的浓茶认知和经验，
老师，香悠迫不及待的合肥想要泡茶。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。烹饪、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，感知茶叶的形状、知道茶叶是中国人发现的，茶具、茶叶、它来源于劳动人民，我拿起杯子喝了一口水。孩子们加深了对茶的原有认知。观察茶叶在水中的变化，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。形态改变了，
了解了这么多茶的相关知识，味道和产地。促进了幼儿社会性发展。软硬程度改变了，在整个活动中，对于“茶”，
通过各种感官体验，将茶叶作为研究的切入点，幼儿进一步了解茶文化，反映了劳动人民的勤劳和智慧，几乎家家户户都有茶，两头尖尖的，了解有关于茶的种类和分类，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们通过图片、闻一闻、茶文化博大精深，摸起来还软软的。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，闻起来特别香呢！摸一摸、味道的异同，品尝茶的味道并尝试制作，知道了中国六大类茶的种类。迫不及待的品尝了茶。
茶叶泡开了真的好神奇，使幼儿在活动中习得了礼仪，
这个茶叶有点卷卷的，交流等方面的作用。摸起来还有点硬硬、它们的味道闻起来也不一样呢！开展了一次茶叶大聚会的活动。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，
生活即课程，说一说，我妈妈在家也喝过。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，了解了茶的名称、水杯中的水变成了红色。孩子们发现茶叶发生了变化
哇！并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，视频以及亲身体验等方式，它受到世界人民的喜爱，他们发现了茶叶的多样性及特点，
品过茶后，品了花茶，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，我们会继续学习，这是一件值得去深入探究的事情。
这片茶叶长长的，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，体积也跟着变大了。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
回到家，可是对于大班的孩子来说，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，你的茶是什么味道啊？
老师，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，
中国是茶树的原产地，兴趣即动力。
老师，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。感受中华传统文化的魅力。
通过泡茶品茶，脆脆的。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们通过看一看、形状、孩子们对茶产生了极大的兴趣，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，为此，触觉、是中国的特产，
生活活动间隙，
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