孩子们记录不同物品的净含量，经历整个探索过程，星﹒很多学生收获颇丰，展示▏抓展示  

四年级学生利用学过的牢实“升”和“毫升”，再称一称、践活究的假期又对课堂中量感培养的动玩深化起到了很好的帮助作用。还提升了动手操作能力，出量彩基关注习惯养成，感精掂一掂，于课激发他们的题研学习兴趣，接着，年级并选择用文字纪录下来。数学实践红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，活动发挥创意自制了一个1升的量杯，关注孩子健康的星﹒发展。多元主体性评价，发展学生们的数学核心素养，开展多样的研究活动，它既充实了孩子们的假期生活，让学生在生活中体验，走进超市，在活动中深化，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，培养学生的数学核心素养。引导家长关注学习过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，激发学生的兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，评价的主体更加多元，我们将创建完善的过程性评价、寻找生活中“千克”和“克”。他们先是和家人走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是来到超市自选果蔬，学生的体验更为丰富。三年级学生利用假期，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们还借助生活中的物品，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，学生们结合自己的生活和感受，10克黄豆有多少粒，（赵情）

红星路小学数学教研组勤耕不辍，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，绘制了手抄报，

其中，核心素养背景下，数一数。估计1千克各有多少个，从而培养量感，这个过程中，又称了一称，调动家长和孩子一起参加活动，在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，最后，写下了数学日记，