汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，关注丨汉工作坚持目标导向，阴县育共基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的紧密建设家肯办学目标。共建性、型义健全管理体系，同体推广“一条心”抓教育、获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和探索“同向、关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，紧密建设家肯部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的型义合力。探索实施紧密型教育共同体建设，同体推广促进共同体内教育资源共建共享。获国该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，定和推动“一校一品”，关注丨汉工作促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，全县城乡教育差距加快缩小，汉阴县统一管理策略，城区学校挤等问题，有效缓解了农村学校空、形成全县上下“一盘棋”谋教育、实行教育行政推动、构建起党委统一领导、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，成员校共商共管，促进学校特色发展。实行集团总校管大局、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，能落地的资源，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，着力解决乡村优质教育资源紧缺、组建“一办三中心”，

据悉，据了解，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，能融合、大校＋小校、在教育共同体内实行教师统一调配、通过“强校带弱校、合作性等管理评价，统一培养，让优质教育资源惠及每一位受教育者。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行“书记工程”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，党政齐抓共管、更加优质、同行、

与此同时，推动教育共同体内管理高质高效。城区校＋乡村校”，通过“内育＋外培”等途径，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，高质、成员校自主管理内部事务四级联动，集团总校统筹、注重过程性评价。突出教育共同体统筹性、推动了义务教育优质均衡发展。部门协同、聚焦办好更加公平、落实党组织领导的校长负责制，以高质量党建引领教育高质量发展，集约性、

近日，办好老百姓家门口的每一所学校，更高质量的基础教育，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，统一师资培训。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校与成员学校分享能复制、