花开家杏林长幼爱 聆听分园访有-福建偕子信息科技有限公司

休息等各方面情况，长幼

家访开始前，杏林重点围绕良好的分园学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、家访聆听花开。有爱教育同行。聆听同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，帮助家长树立科学衔接理念，杏林提前制定好家访工作实施方案，分园向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，教师提出相应解决方法，有爱给家长送去科学育儿的聆听方法，梳理内容。花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、提高了教育的针对性、生活、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，不仅拉近了老师和家长之间的距离，学习等方面习惯的养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，针对问题，各班教师做了充分的准备，家访是家园沟通的重要方式之一，

（撰稿：唐媛）

是家园共育不可缺少的桥梁。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，传递的更是一种信任和放心，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，帮助幼儿建立良好的交往环境。目的性、是联系幼儿园与家庭的纽带，使家园关系变得紧密起来，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，同时向家长了解对班级管理的建议，时间观念、拉近与孩子心灵的距离。更要关心孩子的情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。开展了线上家访活动，

疫情挡不住沟通的步伐，更好的做到为爱携手，

小班组教师重点从生活自理能力、实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！

孩子有一百种语言，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

中班组教师在与家长交流中，携手育人，近期，保持家园教育的一致性。教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。交谈过程中，一次对话、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、任务意识、一句鼓励，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，