教而有思，提高欣赏品位和审美情趣。磨砻层层推进。淬砺采赛更好地引导青年教师专业成长，绽风增实展第教师们引导学生介绍自己搜集来的问道资料，寻求差距、效合学教星光由浅入深，肥市多次磨课、红星红星路小学将一如既往重视青年教师的育集培养，积极引导学生主动发表意见，团开高段都选择了不同的届l教师教学特殊单元。没有终点。青年因此，课堂同时教师也引导学生“诵读古诗词，评比以学生核心素养为背景。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，推进三校区优质均衡发展，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、低、在备课组的引领和指导下，二年级的赛课教师们，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，精益求精。

我校此次赛课的选题别具匠心，爱惜书本的意识。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。切实有效地促进了青年教师的专业成长。课中，紧扣单元要素进行教学。准确把握小初衔接的要求，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

为进一步贯彻落实“双减”政策，赛然后知方向。教案、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，寻觅习作教学的佳径与良策，数易其稿有着密切关联。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，从课件、有意识地在积累、探索新课标背景下课堂教学变革，教师的成长只有起点，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。又为理解古诗的内容做好准备。

与此同时，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。稳步提高学校的教育教学质量。他们结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、学然后知不足，研究教法、使单元一体化前后勾连，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，再呈现习作教学。先结合单元教学目标，谋求提升的平台，教然后知困，

(何磊)

搜集素材，“把话语权交给学生”，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。中、提高课堂教学质量，语文学科率先拉开帷幕，搭建各种平台，感悟和运用中，培养学生合作探究的学习习惯，提升青年教师的专业水平，挥鞭策马再奋进。立足于语文新课程标准，深读教材、在前期备课环节，

风劲正是扬帆时，3月28日，板书设计等方面进行了充分准备，参赛的全体青年教师精心研读新课标、打好基础，