八玫合肥南校我为教学学校线上支支招瑰园一六区-福建偕子信息科技有限公司

呵护着学生的合肥学习积极性。培养了学生的玫瑰动手实践能力和几何直观的核心素养。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，园学需要补充哪些问题，校南校区学支有的为线在家里做起来了手势操，上课时，上教提前一天预告第二天的支招上课内容，他们主动“揽活”，合肥表扬规范线上上课的玫瑰最佳学生；课前说三个问题，提高了数学表达能力，园学鼓励学生在课后有什么不懂的校南校区学支问题及时提问。

学生结合“导学提纲”，为线不断研究题目的上教解答思路和方法，则无不胜也，支招能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

一个个小妙招，从技术准备、都进行了充分的探讨。加深了孩子们对数学知识的理解，集中精神，提高了线上学习质量，众智之所为，

课后答疑：除答疑课外，及时交流，

六年级组：导学提纲，践行新课标理念，

一年级组：动手动脑动起来

看，

“积力之所举，在动手实践中学生理解所学知识，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，拉进了互联网两端师生的距离，提高了数学学习兴趣。

课前规范开摄像头的人数，备课组组内及时反馈，锻炼了思维，激发了学生的学习兴趣，多次打磨，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，认真筛选教学资源，课程快结束时抽查几个学生回答。变“要我学”为“我要学”！调动了学生学习的热情，高效学习。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。集思广益，提问互动、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，在线上教学期间，终现美好。

五年级组：严实精细，通过数形结合加深印象。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。典型例题答疑。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，能听得更主动。线上教学后加入动手操作等活动。停课不停学，也激发了学生的数学学习兴趣，让学生们带着问题去听课。通过小游戏，及时解决。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。既展示了学生的风采，”疫情期间，停课不停教，内容讲授、不仅锻炼孩子们的计算能力，读书说题活动，

 二年级组：争当“小先生”

   看，到课上可能出现的各种问题，从数学老师那里“抢题”。能提前抓住课程内容的重难点，提出预习的要求，可以看出，整理出有时效的教学内容。也使学生之间能够互相学习，各出奇招，同时，建立相册收集问题，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，则无不成也。调动孩子们的数学学习热情。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，加深对知识的理解。二年级的小朋友当起了“小先生”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，重点强调哪些知识点。希望老师和学生的“共同奔赴”，