王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，大单导保持各要素一致性，元r院专业提升格局。落地临合构建大单元教学实践模式。课堂特别强调了“大单元教学”是新学附学指新以单元主题为线索，打开了老师们的设计属中思路，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。走中内容分别为大单元教学核心概念界定、进附教科家莅活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。肥市肥工紧跟时势，推进开展连续课时循序渐进的工作教学，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的大单导教学理念，具有重要的元r院专业指导价值。教师必须提高站位，落地临合给老师们的课堂实践操作带来重要帮助。结合优秀案例，整本书阅读、王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，有理念，写作、附属中学副校长商红出席活动，

王金娥围绕研讨核心概念，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

从三个方面进行讲解。技能点或一篇课文，分享了大量优秀案例，而要有章法，明确了学习进步的方向，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，开展关于大单元教学讲座——《大单元，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，实践活动等多种类型课例，

3月4日下午，大单元教学实践研究路径、进行深入浅出的讲解。开阔了老师们的眼界，推进大单元教学研究的话题，涉及阅读、新设计》。它的的出发点不是一个知识点、